Образование. Образовательные программы

Описание Общеобразовательной программы дошкольного образования ГБДОУ №72

Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №72 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга разработана на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 20.05.2015 №2/15), с учетом комплексных и парциальных программ:

Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа

Группа Возраст детей Количество групп

Первая Младшая С 1,5 до 3 лет 5 групп

Группа Возраст детей Количество групп

Вторая Младшая С 3 до 4 лет 4 группы

Группа Возраст детей Количество групп

Средняя С 4 до 5 лет 4 группы

Группа Возраст детей Количество групп

Старшая С 5 до 6 лет 4 группы

Группа Возраст детей Количество групп

Подготовительная С 6 до 7 лет 4 группы

ИТОГО: 21 группа

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников

Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);

• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Описание Адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей с ОВЗ (с умтсвенной отсталостью) ГБДОУ №72

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования детей с ОВЗ (с умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга (далее – Программа) рассчитана на психофизиологическое развитие детей с умственной отсталостью. Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью (далее — группа компенсирующей направленности) создаются для реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонений в их развитии средствами образования. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью.

Программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 07.12.2017 года.

В части, формируемой участниками образовательных отношений использованы:

· Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи под редакцией профессора Л.В.Лопатиной (СПб, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2014;

Программа отражает современное понимание процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста, основывающееся на психолого-педагогических и медико-социальных закономерностях развития детства. При этом детство рассматривается как уникальный и неповторимый этап жизни ребенка, в котором закладываются основы для его личностного становления, развития способностей и возможностей, воспитания автономии, самостоятельности и дальнейшей социализации.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (далее – Стандарт), предусматривает ряд требований и условий, необходимых для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, с умственной отсталостью: создание условий для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи, разработки и реализации плана индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечения доступности развивающей предметно-пространственной среды.

В Программе учитываются возрастные и индивидуальные потребности ребенка, связанные с его социальной ситуацией развития и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования. Специфической особенностью Программы является коррекционная направленность воспитательно-образовательной работы. В рамках возрастного, деятельностного и дифференцированного подходов к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию детей с умственной отсталостью, отличительной особенностью Программы является выделение специфических коррекционно-педагогических задач, направленных на развитие и коррекцию индивидуальных познавательных, речевых и эмоциональных нарушений детей в процессе занятий с профильными специалистами, а также на формирование эффективных детско-родительских отношений с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка.

Особенностью Программы является акцент на формирование способов усвоения детьми общественного опыта в процессе взаимодействия с миром людей и предметным окружением, а также на задачах, направленных на формирование возрастных психологических новообразований и становление различных видов детской деятельности, которые осуществляются в процессе организации специальных занятий с детьми при преимущественном использовании коррекционных подходов в обучении.

Структура Программы состоит из трех основных разделов: целевого, содержательного и организационного. Целевой раздел описывает цели, значимые для всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, организаторов образования.

В содержательном разделе представлены описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, а также программа коррекционно-развивающей работы. Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности.

Характеристика воспитанников

Группа Возраст детей Количество групп

Компенсирующей

направленности разновозрастная 2 группы

Взаимодействие с семьями воспитанников

Задачи работы по взаимодействию с родителями:

· установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

· объединить усилия для коррекции, развития и воспитания детей;

· создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

· активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

· поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Направления взаимодействия с семьями воспитанников:

- психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей,

- психолого-педагогическая помощь в проблемных ситуациях.

- пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний.

- обучение методам и приёмам оказания коррекционно-педагогической помощи детям. (Реализуют психолог, учителя – дефектологи, учителя - логопеды).

Формы взаимодействия с семьёй:

· Индивидуальные формы работы с семьёй;

· Формы наглядного информационного обеспечения.

· Индивидуальные формы работы с семьёй.

· Анкетирование и опросы. (Проводятся по планам дефектолога, логопеда, воспитателей и по мере необходимости).

Описание Адаптированной образовательной программы дошкольного образования для воспитанников с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи) ГБДОУ №72

Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №72 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга разработана на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 20.05.2015 №2/15), с учетом комплексных и парциальных программ.

Характеристика воспитанников

Группа Возраст детей Количество групп

Комбинированной

направленности 5-7 лет 2 группы

Особенностью Программы является реализация образовательных задач с привлечением синхронного выравнивания речевого и психологического развития.

Программа определяет требования к объему, содержанию образования, планируемым результатам, модели организации образовательно-воспитательного процесса.

Результатом успешной коррекции речевых нарушений детей с тяжелыми нарушениями речи, является достижение ими таких результатов, при которых возможен их перевод в группы общеразвивающей направленности ДОУ (при достижении ими уровня должного речевого развития). Для этого необходима преемственность образовательного содержания в ДОУ.

Согласно требованиям ФГОС ДО Программа, направлена на создание условий для развития дошкольника, открывающих возможности для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками; на создание развивающей образовательной среды как системы социализации и индивидуализации детей.