Краткая презентация Адаптированной программы
Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга.
Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга рассчитана на психофизиологическое развитие детей с умственной отсталостью.
Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью создаются для реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонений в их развитии средствами образования. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью (легкой, умеренной и тяжелой степени).
Программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе программ:
· «Диагностика-развитие-коррекция: Программа дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью» / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.Зарин, Н.Д.Соколова (раздел «Содержание психолого-педагогической работы с дошкольниками с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью»).
· Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной. - Санкт-Петербург , 2014
Программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью (легкой, умеренной и тяжелой степени).
Коррекционная
2 группы
Разновозрастная (с 3 до 7 лет), дети с умственной отсталостью
Программа составлена с учетом:
— характера ведущей деятельности;
— структуры и степени выраженности нарушения;
— ведущих мотивов и потребностей ребенка в различные периоды детства;
— целей дошкольного воспитания.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Задачи работы по взаимодействию с родителями:
· установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
· объединить усилия для коррекции, развития и воспитания детей;
· создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
· активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
· поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Направления взаимодействия с семьями воспитанников:
- психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей,
- психолого-педагогическая помощь в проблемных ситуациях.
- пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний.
- обучение методам и приёмам оказания коррекционно-педагогической помощи детям. (Реализуют психолог, учителя – дефектологи, учителя - логопеды).
Формы взаимодействия с семьёй:
· Индивидуальные формы работы с семьёй;
· Формы наглядного информационного обеспечения.
· Индивидуальные формы работы с семьёй.
· Анкетирование и опросы. (Проводятся по планам дефектолога, психолога, воспитателей и по мере необходимости).