Краткая презентация Адаптированной программы

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга рассчитана на психофизиологическое развитие детей с умственной отсталостью.

Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью создаются для реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонений в их развитии средствами образования. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью (легкой, умеренной и тяжелой степени).

Программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе программ:

· «Диагностика-развитие-коррекция: Программа дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью» / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.Зарин, Н.Д.Соколова (раздел «Содержание психолого-педагогической работы с дошкольниками с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью»).

· Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной. - Санкт-Петербург , 2014

Программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью (легкой, умеренной и тяжелой степени).

Программа составлена с учетом:

— характера ведущей деятельности;

— структуры и степени выраженности нарушения;

— ведущих мотивов и потребностей ребенка в различные периоды детства;

— целей дошкольного воспитания.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Задачи работы по взаимодействию с родителями:

· установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

· объединить усилия для коррекции, развития и воспитания детей;

· создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

· активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

· поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Направления взаимодействия с семьями воспитанников:

- психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей,

- психолого-педагогическая помощь в проблемных ситуациях.

- пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний.

- обучение методам и приёмам оказания коррекционно-педагогической помощи детям. (Реализуют психолог, учителя – дефектологи, учителя - логопеды).

Формы взаимодействия с семьёй:

· Индивидуальные формы работы с семьёй;

· Формы наглядного информационного обеспечения.

· Индивидуальные формы работы с семьёй.

· Анкетирование и опросы. (Проводятся по планам дефектолога, психолога, воспитателей и по мере необходимости).